Blog Amycos

Voluntariado Internacional y Servicio de Voluntariado Europeo

Voluntariado 2012

Semana de oficina y finde de celebraciones.

22 octubre, 2018

Esta semana recibimos la visita de nuestros amigos de Amycos, Rosa y Alessandro, la pena es que no puedo viajar con ellos porque no hay sitio en el carro, la alegría que esta semana puedo realizar parte del trabajo que se me ha acumulado y ha realizar varias gestiones en la ciudad como ir a inmigración a renovar el visado, parece mentira pero ha pasado un mes ya.

Escaneamos y metemos en el Excel tooodas las facturas para justificar nuestra beca de Jóvenes Solidarios, la parte menos bonita de nuestro viaje aquí, puesto que tenemos que pedir factura o recibí de todos nuestros gastos, teniendo en cuenta que; esto no es España,  la economía del país no funciona igual, algunas de las personas no saben ni escribir y los precios de algunas de nuestras comidas pueden tener un costo de unos 13 bolivianos (no llega a 2 euros), en ocasiones pedir la emisión de este documento resulta bochornoso y el montón de facturas que acumulamos os lo podéis imaginar.

Después de realizar este arduo pero inevitable trámite, me meto de lleno en la creación de una Linea Base para la recogida de datos del nuevo proyecto en Waiju, algo que nunca antes había hecho, puesto que sobre todo se trabaja en los Proyectos de Cooperación, pero que considero que no lo he hecho nada mal, así que ¡Prueba Superada!. Ahora queda ir domicilio por domicilio junto con mi compañero Rudy para realizar la recogida de información y sistematizarla, siempre claro en compañía de alguna persona del Comité o del pueblo que este dispuesto-a a acompañarme para traducir castellano-quechua-castellano.

El viernes tenemos la oportunidad de acercarnos a la entrega del proyecto de Kolchi Mayu, viajamos 9 en un vehículo ¡toda una odisea!, hasta adentrarnos en las verdes montañas de esta pequeña comunidad, formada de buena gente con la que compartiremos una de las mejores tardes desde nuestra llegada a tierras bolivianas.Celebramos todos juntos; comemos, bebemos, bailamos, reímos, volvemos a beber y sentimos la integración con los miembros de la comunidad.

El fin de semana lo pasamos junto con Rosa y Alessandro, que parece que el destino los ha traído hasta aquí para sacarnos de fiesta, jajajaja.

El domingo tranquilo, comemos, peli y visita al Parque de las Familias, un parque que me sorprende con su espectáculo de luces de colores, música y chorros de agua, una proyección que muestra Cochabamba en su esplendor y hace que brillen tus ojos con la inocencia de un niño.

13 diciembre, 2017

Buenos días!!!
Ya he terminado mi proyecto EVS aquí en Portugal. Ha sido una experiencia única que jamás olvidaré.
En este último mes he estado trabajando con niños entre 6 y 14 años, haciendo actividades, juegos … iba 2 tardes a la semana.
También hemos recaudado un poco de dinero para la lucha contra el cáncer.
La semana pasada estuve otra vez en Guimaraes en otro curso de formación
Y para terminar hace 2 semanas aquí en Vila Real de Santo Antonio se llevaron a cabo los IWAS WORLD GAMES , que son una preparación para los juegos paralimpicos, y fuimos voluntarios.
Un abrazo

25 octubre, 2017

Buenos días!!
El domingo por la tarde llego nuestra nueva compañera. Se llama Ildegarda. Ella tiene 23 años y es italiana. Ella es un poco tímida pero ya se va soltando.
El otro día estuve de excursión en Sagres, así que ya me he recorrido todo el Algarve.
No se si ya os conté que mi proyecto que estoy haciendo ahora es sobre la inclusión social y estoy planeando hacer algunas actividades.
Y por último ayer por la mañana estuvimos en el instituto de VRSA para hablarles sobre nosotros, nuestra asociación y nuestro programa de actividades que vamos a realizar en los próximos meses.

11 octubre, 2017

Durante estas semanas, la mayor parte del tiempo hemos estado trabajando en la comunidad de Parte Libre, realizando el proyecto de abastecimiento de agua potable, censando la población del municipio, tomando datos GPS del trazado, calculando caudales de las vertientes y realizando la topografía del terreno. A la vez, hemos estado pintando el colegio, colaborando con los profesores, conviviendo con sus gentes y disfrutando de sus paisajes.
Los fines de semana, hemos sacado un hueco para poder viajar. Nos acercarnos a la localidad de Villa Tunari, junto al trópico, con paisaje selvático completamente diferente al que tenemos en Cochabamba, muy húmedo y caluroso, donde también tuvimos tiempo de descansar y conocernos mejor entre todos los compañeros.
El siguiente fin de semana fuimos hasta Vallegrande, aprovechando el 50 aniversario de la muerte del Che Guevara donde se realizaba un evento mundial en su conmemoración. Allí hemos podido aprender un poco más sobre este personaje histórico y conocer los lugares por los que anduvo y finalmente murió.
Durante esta semana seguimos trabajando en nuestro proyecto de agua realizando las tareas documentales desde la oficina en Cochabamba y planeando la aventura para la próxima semana,
Un saludo!!!
Dani y Lidia

6 octubre, 2017

Hola de nuevo!!
Lo primero es que mi compañera Giulia se ha tenido que ir porque se ha ido a Toulouse a hacer un máster, así que ahora estamos Dima y yo solos.
Nuestro primer proyecto fue en Agosto cuando hicimos una noche internacional, que consistía en que cada uno de los voluntarios teníamos que hacer una presentación de nuestro país y después para cenar, productos de nuestro país.
Después en Septiembre Dima y yo nos fuimos a Guimaraes a una formación de voluntarios en la que conocimos a otros voluntarios de diferentes puntos de Portugal y también conocer sus proyectos y asociaciones.
Un saludo

Punacachi un lugar muy especial, donde los chanchitos te despiertan y y las ovejas te acuestan.

25 noviembre, 2016

 

Buen día, en la entrada de hoy me gustaría comentaros cómo es un día en el internado de Punacachi. Donde los estudiantes a las 6 de la mañana ya están de pie para limpiar y organizar las zonas comunes. Se dividen las tareas por días, ellos se encargan de limpiar los baños, zonas comunes, fregar los platos de todas las comidas. Y recogen la basura que haya en los alrededores, para luego quemarla. Una vez que eso está hecho pasan a asearse, ponerse relindos.

Estos días no hemos tenido agua, por lo que nos ha tocado subir a un tanque que tienen como reserva, pero el agua era escasa por no decir inexistente. Un pequeño chorrito de agua nos ha ido abasteciendo. Es increíble ver el aprovechamiento y ahorro que hacen del agua los estudiantes. Actualmente se nota la crisis del agua que está viviendo Bolivia tanto en la zona rural como en los barrios de las ciudades.

 

A las 8 todos a desayunar un rico panecito con queso que ellos mismos hacen, algunas veces hay refresco con pan, otras veces solo cacao. Y a las 8 y media los de secundaria entran al colegio y los de primaria a las 9. El internado se queda silencioso y es cuando las trabajadoras aprovechan para preparar las actividades del día, poner al día sus informes. También hay tiempo para desconectar y echarse unas risas o comentar alguna jugada de alguno de los chic@s. Llegan las 12 y cuarto y todos acuden veloces al almuerzo para posteriormente incorporarse a la escuela hasta las 4.

Es en ese momento cuando tienen media horita para descansar y tener su espacio personal, de 5 a 7 se realiza la tarea y si hay establecido algún taller se lleva acabo. Sobre las 7 todos a cenar, y después de la cenita algunos días se proyectan alguna peli como esta semana que vimos  Las locuras de Robinson Crusoe, y así trabajamos sobre la importancia del trabajo en equipo. Y como no el futsal o basket nunca falta en el internado. Se organizan pequeños partidos antes o después de las tareas. Donde todos sacamos nuestro alma deportiva 🙂

 

 

 

 

 

A las 10 las luces se van apagando, se cierra el comedor y ponemos modo noche y todos a descansar para recibir un nuevo día. Es un regalo poder disfrutar de los estudiantes, de las trabajadoras y del precioso entorno de Punacachi. Me hubiese encantado estar desde comienzo del curso, porque ya queda menos para que les den las vacaciones y esta experiencia en el internado termine.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aunque cuando un internado cierra sus puertas, una escuela abre sus ventanas, ya que en 3 días nos embarcamos en un proyecto impulsado por Dani, Asier, Adrián y yo en la comunidad guaraní del Espino.

Aquí pintamos tod@s, os dejo el link del video, os iremos contando como vamos avanzando. Estaremos allí de lunes  a domingo, las compras se van ultimando y las ganas cada vez son más grandes de estar allí y poder empezar ya. Estamos muy contentos de la acogida que ha tenido la iniciativa e ilusionados de que las ideas se materialicen y puedan cubrir necesidades latentes. AQUI PINTAMOS TOD@S

Un gran abrazo, Lara

 

 

 

ESTO LLEVA A SU FIN

21 diciembre, 2015

Buenos días desde Cochabamba, esto ya se ha terminado, hoy es mí último día aquí en la oficina de Anawin, Cochabamba, mis dos meses y medio aquí en Bolivia han sido increíbles y es una experiencia única e irrepetible.

Para terminar el blog os voy a contar lo que hice apenas una semana.

En Samay huasi, con los 24 profesores y profesoras de las comunidades de Torreni, Torre torre, Jatun p´ujru, Rumi corral, Cuatro esquinas,  Monte huayco y  Chapisirca, estuvimos viendo la coordinación que se va a seguir y ver el plan de trabajo que se va a ejecutar en el año 2016.

También se ha trabajado el plan anual 2015, que se han tratado temas como:

–       Que actividades se han realizado

–       Quien ha participado

–       Materiales

–       Apoyo técnico

–       Actividades que no se han realizado y porque.

–       Beneficios

–       Dificultades

–       Soluciones aplicadas

Además se trabajó los componentes socio-educativos como por ejemplo:

–       Producción orgánica en invernaderos y huertos a campo abierto

–       Generar una conciencia ecológica de preservación del medio ambiente

–       Desarrollo de prácticas adecuadas de preparación, consumo y conservación de hortalizas de los huertos e invernaderos escolares

Después he expuesto mi exposición que ha empezado con 5 frases de educación que son:

1-    “Si quieres trabajadores creativos, dales tiempo suficiente para jugar” John Cleese.

2-    “Dime y olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” Benjamin Franklin

3-    “Lo que se les dé a los niños/as, los niños/as darán a la sociedad” Karl.A

4-    “La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón” Howard. G

5-    “Educa a los niños y no será necesario castigar a los hombres” Pitágoras

Seguidamente hemos visto un corto de cómo trabajar en equipo y hemos hecho una dinámica que se llama el lápiz grupal.

Trata que por grupos de 4 personas, con un bolígrafo y 2 trozos de lana tienen que atarlo al bolígrafo y entre las cuatro personas tenían que escribir una palabra que yo les decía, tenían de tiempo 30 segundos. En estos 30 segundos ningún grupo término de escribir la palabra, finalmente se les dejo terminar la palabra sin ningún tiempo límite.

Las palabras que yo les dije para que escribieran fueron:

–       Compañerismo

–       Tolerancia

–       Motivación

–       Solidaridad

–       Creatividad

 

 

Una vez hecho esto, se les dijo a los/as profesores y profesoras que dijeran que tal se habían sentido, si les fue fácil o difícil. Casi todos dijeron que les resulto difícil, que se necesita coordinación entre todos y todas.

También se les dijo que explicaran que significaba para ellos y ellas la palabra que les había asignado.

Con esto quería que empatizaran con sus alumnos y alumnas, que entendieran que sus alumnos/as se ponen nerviosos, se frustran… cuando el profesor/a dice 5 minutos para terminar el examen, hay que entregar un trabajo para mañana…

A continuación vimos un trozo de documental que trata sobre la inteligencia emocional en España y se trabaja con los más pequeños y pequeñas, donde se trabaja técnicas de relajación, de autoestima… los que son mayores en inteligencia emocional tienen mayor éxito tanto profesional como personal.

A raíz de este tema, hicimos una dinámica en la cual se trataba el tema de la autoestima. Consistía en que cada uno y una de ellos y ellas tenían una hoja de papel que representaba su autoestima, yo iba diciendo frases negativas como por ejemplo: mis padres me han insultado, mis compañeros/as me dejan de lado por la ropa que llevo, mi profesor/a dice que son un inútil y que no se hacer nada… mientras yo decía estas frases, ellos/as tenían que ir rompiendo el papel según esa frase les afectara más o menos. Después se hizo con frases positivas y ellos/as tenían que reconstruir la hoja, como por ejemplo: mis padres me han dado una bonita sorpresa, mi profesor/a me ha felicitado por un trabajo que he hecho, un compañero/a de clase me ha pedido consejo…

Después se le pregunto a ellos/as que si habían recuperado la autoestima, todos y todas me dijeron que sí, pero ninguno se dio cuenta de que no estaba igual, todo estaba roto, son como cicatrices que quedan.

 

 

 

 

 

 

 

 

Por último se puso el último video que sale un chico hablando sobre la constancia y el éxito, es un vídeo motivador en el cual él te dice que hagas lo que quieras, que no te pongas excusas,  que mientras tu estas durmiendo otra persona estará luchando por lo que tú también quieres conseguir, que el éxito no es solo tener dinero…

Recomendé algunas películas de educación que creo que son buenas para que ellos y ellas lo vean y puedan trabajarlo en clase con sus alumnos/as.

–       Las películas son:

–        El club de los poetas muertos

–       La ola

–       La clase

–       Profesor holland

–       Los chicos del coro

–       La lengua de las mariposas

–       Profesor Lazhar

–       Rebelión en las aulas

–       El pequeño salvaje

–       Ser y tener

–       La educación prohibida

–       En busca de la felicidad

También recomendé algunos cortos para que también los puedan trabajar en clase, que son:

–       iDiots (“iDiotas”): trabaja el consumismo

–       For The Birds(“Pajaritos”): trabaja la tolerancia

–       El Sándwich de Marina campaña contra el bulling

–       Cuerdas trabaja la discapacidad

–       El viaje de Said trabaja el tema de inmigración

–       Pipas trabaja el fracaso escolar

–       El Circo de las Mariposas trabaja valores como el respeto, dignidad.

Y para finalizar termine con una frase de la película, En busca de la felicidad, que es:

“No permitas que nadie diga que eres incapaz de hacer algo, ni si quiera yo. Si tienes un sueño, debes conservarlo. Si quieres algo, sal a buscarlo, y punto. ¿Sabes?, la gente que no logra conseguir sus sueños suele decirles a los demás que tampoco cumplirán los suyos.”  WILL SMITH – Chris Gardner

Después, y por último se trabajó viendo que actividades se van a realizar por unidad educativa de forma individual, tener un plan de trabajo para el 2016.

 

Bueno me despido con un sabor súper dulce de mi estancia aquí.

Ha sido increíble el conocer la cultura boliviana, vivir con las personas en el campo, trabajar con ellas y ellos y también conocer a la gente que trabaja en Anawin.

Hasta siempre Anawin, hasta siempre Cochabamba, HASTA SIEMPRE BOLIVIA

Elena Sánchez

PROYECTO EDUCATIVO

9 diciembre, 2015

Una vez pasado todos los datos que previamente recogimos de las unidades educativas de Sacaba, tanto de Nuevo amanecer como de Elisardo Pérez, nos hemos dirigido Lucia y yo a estas unidades educativas para dar a conocer dichos datos y necesidades que se presentan.

Primero, pasamos los cuestionarios a los/as alumnos/as de 1º,3º,5º y 6º de secundaria de la unidad educativa de Nuevo Amanecer y con los cursos de 1º, 2º, 3º y 4º de secundaria de la unidad educativa de Elisardo Pérez.

Estos cuestionarios trataban de 4 temas, que son:

–       Autoestima, ejemplo: Soy capaz de hacer las cosas tan bien como la mayoría de la gente.

–       Violencia (física, verbal o psicológica), ejemplo: Algunos estudiantes son discriminados por sus compañeros o compañeras por sus bajas notas.

–       Técnicas de estudio, ejemplo: Es difícil para mí hacer los deberes.

–       Mediación y resolución de conflictos, ejemplo: Si le hace feliz a la otra persona, le puedo dejar mantener sus puntos de vista o le dejo al otro mantener su postura, si el otro me deja a mí mantenerlas.

Una vez hecho esto, entrevistamos a tres profesores y al director de Nuevo Amanecer y a tres profesoras y dos profesores de Elisardo Pérez, esta entrevista fue grabada para luego poder sacar la información.

La entrevista trataba temas como metodologías que ellos y ellas utilizan, si aplican la ley 070, que recursos didácticos tienen, la asistencia de los/as alumnos/as, las actividades extracurriculares, en qué medida participan los padres y madres en la educación de sus hijos/as…

Y por último, trabajamos con todos/as profesores/as en la elaboración de un árbol de problemas que consiste en ver qué problema principal hay en la unidad educativa, ver sus causas y sus efectos, también trabajamos el análisis DAFO para ver que necesidades hay en la unidad educativa, ver las debilidades, amenazas, fortaleces y oportunidades.

 

En conclusión se sacó que estos y estas niños y niñas tienen muy baja autoestima, hay mucha violencia en la unidad educativa, los niños/as piden que les ayuden a mejorar su nivel de estudio, que les den unas pautas para que ellos y ellas puedan mejorar y también muchos y muchas de ellos/as dejan de lado sus valores y opiniones por la otra persona. Con todo esto vamos a empezar a trabajar con ellos y ellas, tanto profesores/as, padres y madres y alumnado para cubrir estas necesidades.

Elena Sánchez

 

 

Proyecto de agua potable en Cuti Corral – Bolivia

3 diciembre, 2015

Buenas tardes desde Bolivia!

Somos Belén y Julián y para comenzar, comentar que el tiempo se nos ha pasado volando aquí en Bolivia, parece que fue ayer cuando llegamos y apenas nos quedan 10 días para volver a España.

Este último mes hemos estado embarcados en la elaboración de un proyecto de agua potable para la comunidad quechua de Cuti Corral, en el municipio de Morochata.

Se suponía que íbamos a trabajar conjuntamente con la alcaldía de Morochata pero no han estado muy dispuestos a ayudarnos, si bien nos dejaron la estación total de topografía y una habitación para que nos quedáramos el tiempo que íbamos a estar tomando datos en campo. La habitación estaba muy bien, no dormimos sobre paja ni en un habitáculo con murciélagos y otros bichos como habíamos estado hospedados las semanas anteriores en las otras comunidades. También el clima era mucho más agradable, al encontrarse en un valle las temperaturas no eran tan bajas.

Como todo buen proyecto, comenzamos yendo a terreno a ver la zona y hablar con el dirigente de la comunidad. Al principio hubo una serie de reuniones con toda la comunidad en las que se comentó el proyecto y se anotó la gente que quería participar en él, si bien posteriormente fue modificada la lista varias veces. También sirvieron las reuniones para formar el Comité de Aguas, que será el encargado de realizar el mantenimiento de la red, repararla en caso de avería y velar por el buen uso de ella.

Comenzamos entonces un estudio socioeconómico, preguntando por las casas cuanta gente vivía, cuántos adultos, niños y niñas, para así poder dimensionar la dotación para la red de agua potable y posteriormente ya nos pusimos manos a la obra con el levantamiento topográfico de la zona. Para ello lo primero fue localizar los manantiales cercanos a la comunidad con los que abastecerles, que fueron mostrados por los miembros de Cuti Corral. Decidimos, aconsejados por gente de allí, utilizar los 4 manantiales para hacer 3 depósitos de agua, ya que muchos de ellos utilizan luego ese agua para riego y dejan sin agua potable a miembros de la comunidad que viven más abajo. De esta manera habiendo 3 diferentes sistemas, el agua llegaría a más personas, cuyas viviendas se encuentran muy dispersas en el territorio ya que todos tienen junto a su casa su campo de labranza. Realizamos también el aforo de los manantiales, con un cubo y un cronómetro.

Durante el trabajo en Cuti Corral, muchos de los habitantes de la comunidad nos ofrecían    comida mientras estábamos trabajando, incluso nos daban tenedores, lo que nos sorprendió porque ellos comen con las manos. Siempre estaban acompañándonos por si nos podían ayudar durante los aforos y también en el levantamiento topográfico. En verdad a todos ellos, se les notaba entusiasmados al pensar que iban a tener piletas domiciliarias con agua potable en tan solo unos meses.

También un día de lluvia nos refugiamos en una de sus casas. Las casas son de adobe con tejado de chapa, el suelo es el propio barro, y dentro existen algunos utensilios básicos como baldes, ropa en sacos y poco más, solo tienen una cama en la que duermen todos los miembros de la familia, cabe decir que la natalidad es muy alta, es habitual tener 5 hijos o más.

Cuando terminamos el trabajo de campo nos mudamos a Cochabamba, para trabajar con los datos en la oficina de Anawin y comenzar la redacción del proyecto. Hemos trabajado    con la topografía, diseñado la red, realizado los cálculos hidráulicos necesarios, dimensionado los tanques, las obras de toma y la red. También hemos calculado las estructuras de los pasos de quebrada, dibujado los planos pertinentes, redactado los anejos y el presupuesto, realizado un estudio socioeconómico y una propuesta de fortalecimiento y capacitaciones.

El trabajo ha sido interesante pero vivir en la ciudad no es lo mismo que vivir en el campo, aquí existen todas las facilidades y verdaderamente lo que más nos ha gustado es poder convivir con las personas de las comunidades que viven tan austeramente, para así comprender la realidad de este país y sus contrastes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ahora, a falta de 10 días para volver a España, nos encontramos ultimando detalles del proyecto de agua potable y haciendo balance de nuestra estadía aquí.

La balanza se inclina claramente hacia todo lo positivo, todo lo que hemos vivido, la cultura tan diferente con la que hemos convivido, la amabilidad de la gente que menos tiene y el país tan bonito que hemos conocido. Y para despedirnos realizaremos una ofrenda a la Pachamama(la madre tierra) como es habitual en la cultura quechua, para dar gracias por esta experiencia y para pedir por que vengan muchas más.

Un saludo,

Julián y Belén

EMPEZANDO EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO

12 noviembre, 2015

Empezamos con un nuevo proyecto educativo  que lo estamos llevando Lucia (pedagoga de Anawin) y yo.

Este proyecto lo vamos a realizar en dos unidades educativas de Sacaba, que son Nuevo Amanecer y Elisardo Perez.

En ambas escuelas estuvimos días distintos, en los cuales íbamos a las clases de 1º,3º,5º y 6º de secundaria de la unidad educativa Nuevo Amanecer a pasar unos cuestionarios para ver que necesidades presentan dichos alumnos/as.

Este cuestionario se formulaban preguntas de autoestima como por ejemplo: “Soy capaz de hacer las cosas tan bien como la mayoría de la gente”; también había preguntas refiriéndose a violencia tanto física, psíquica, verbal… como por ejemplo: “Los/as alumno/as protagonizan agresiones físicas en las cercanías del colegio”, o también, “el/la profesor/a ridiculiza al alumno/a”.

Hay preguntas para ver si ellos/as creen que necesitan apoyo en materia de técnicas de estudio, como “me gustaría que me apoyaran a mejorar mi nivel de estudio”.

Y por último hay preguntas para ver como ellos afrontan la resolución de conflictos y la mediación, como por ejemplo, “trato de encontrar soluciones en las que cedemos algo en beneficio mutuo”; o también, “si le hace feliz a la otra persona, le puedo dejar mantener sus puntos de vista”.

En estos casos tienen que elegir una opción, de varias que damos.

También trabajamos con los/as profesores/as en tres actividades.

La primera fue una entrevista grabada para que ellos/as nos contaran como veían el colegio, que metodologías siguen ellos/as, que creen que necesitan en la unidad educativa… Y eran preguntas como estas, “Cual es el enfoque educativo que utiliza para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje (ley 070)”, “Que materiales pedagógicos tiene a su disposición para enseñar”, “De qué manera participan los padres de familia en la educación de sus hijos”, “A percibido algún tipo de violencia en el aula (física, psíquica), ¿Qué tipo de violencia?, ¿Qué acciones has realizado para solucionar el tema?”… y así hasta 30 preguntas.

La segunda actividad que se hizo con los/as profesores/as fue el árbol de problemas.

En esta actividad lo que hicimos fue, dibujar un árbol en la pizarra, los/as profesores/as por grupos de cuatro personas aproximadamente, tenían unos tres folios de colores, ahí tenían que escribir tres problemas que ellos/as vieran en la unidad educativa.

Una vez echo eso, íbamos problema por problema y veíamos donde podía encajar ese problema, ya que el árbol se dividía en tres partes, la parte de las raíces que son las causas, la parte del tronco que es el problema principal y la parte de las ramas que son los efectos.

La última actividad que hicimos con los/as profesores/as fue el análisis DAFO.

Por grupos también, los/as profesores/as tenían que ver que debilidades tenían los/as estudiantes y también en la unidad educativa, ver las amenazas, las fortalezas y las oportunidades y ver como las debilidades se pueden formar a fortalezas y ver como las amenazas se pueden convertir en oportunidades.

En la unidad educativa Elisardo Perez hicimos el mismo proceso, tanto con los/as alumnos/as de 1º, 2º, 3º y 4º de secundaria y con los/as profesores/as.

Ahora estamos en Cochabamba en la oficina de Anawin pasando todos los datos para ver que necesidades y ver que actividades podemos hacer tanto con los/as estudiantes y los/as profesores/as.

Saludos desde Cochabamba