Blog Amycos

Voluntariado Internacional y Servicio de Voluntariado Europeo

Voluntariados anteriores

13 diciembre, 2017

Buenos días!!!
Ya he terminado mi proyecto EVS aquí en Portugal. Ha sido una experiencia única que jamás olvidaré.
En este último mes he estado trabajando con niños entre 6 y 14 años, haciendo actividades, juegos … iba 2 tardes a la semana.
También hemos recaudado un poco de dinero para la lucha contra el cáncer.
La semana pasada estuve otra vez en Guimaraes en otro curso de formación
Y para terminar hace 2 semanas aquí en Vila Real de Santo Antonio se llevaron a cabo los IWAS WORLD GAMES , que son una preparación para los juegos paralimpicos, y fuimos voluntarios.
Un abrazo

25 octubre, 2017

Buenos días!!
El domingo por la tarde llego nuestra nueva compañera. Se llama Ildegarda. Ella tiene 23 años y es italiana. Ella es un poco tímida pero ya se va soltando.
El otro día estuve de excursión en Sagres, así que ya me he recorrido todo el Algarve.
No se si ya os conté que mi proyecto que estoy haciendo ahora es sobre la inclusión social y estoy planeando hacer algunas actividades.
Y por último ayer por la mañana estuvimos en el instituto de VRSA para hablarles sobre nosotros, nuestra asociación y nuestro programa de actividades que vamos a realizar en los próximos meses.

11 octubre, 2017

Durante estas semanas, la mayor parte del tiempo hemos estado trabajando en la comunidad de Parte Libre, realizando el proyecto de abastecimiento de agua potable, censando la población del municipio, tomando datos GPS del trazado, calculando caudales de las vertientes y realizando la topografía del terreno. A la vez, hemos estado pintando el colegio, colaborando con los profesores, conviviendo con sus gentes y disfrutando de sus paisajes.
Los fines de semana, hemos sacado un hueco para poder viajar. Nos acercarnos a la localidad de Villa Tunari, junto al trópico, con paisaje selvático completamente diferente al que tenemos en Cochabamba, muy húmedo y caluroso, donde también tuvimos tiempo de descansar y conocernos mejor entre todos los compañeros.
El siguiente fin de semana fuimos hasta Vallegrande, aprovechando el 50 aniversario de la muerte del Che Guevara donde se realizaba un evento mundial en su conmemoración. Allí hemos podido aprender un poco más sobre este personaje histórico y conocer los lugares por los que anduvo y finalmente murió.
Durante esta semana seguimos trabajando en nuestro proyecto de agua realizando las tareas documentales desde la oficina en Cochabamba y planeando la aventura para la próxima semana,
Un saludo!!!
Dani y Lidia

6 octubre, 2017

Hola de nuevo!!
Lo primero es que mi compañera Giulia se ha tenido que ir porque se ha ido a Toulouse a hacer un máster, así que ahora estamos Dima y yo solos.
Nuestro primer proyecto fue en Agosto cuando hicimos una noche internacional, que consistía en que cada uno de los voluntarios teníamos que hacer una presentación de nuestro país y después para cenar, productos de nuestro país.
Después en Septiembre Dima y yo nos fuimos a Guimaraes a una formación de voluntarios en la que conocimos a otros voluntarios de diferentes puntos de Portugal y también conocer sus proyectos y asociaciones.
Un saludo

PROYECTO EDUCATIVO

9 diciembre, 2015

Una vez pasado todos los datos que previamente recogimos de las unidades educativas de Sacaba, tanto de Nuevo amanecer como de Elisardo Pérez, nos hemos dirigido Lucia y yo a estas unidades educativas para dar a conocer dichos datos y necesidades que se presentan.

Primero, pasamos los cuestionarios a los/as alumnos/as de 1º,3º,5º y 6º de secundaria de la unidad educativa de Nuevo Amanecer y con los cursos de 1º, 2º, 3º y 4º de secundaria de la unidad educativa de Elisardo Pérez.

Estos cuestionarios trataban de 4 temas, que son:

–       Autoestima, ejemplo: Soy capaz de hacer las cosas tan bien como la mayoría de la gente.

–       Violencia (física, verbal o psicológica), ejemplo: Algunos estudiantes son discriminados por sus compañeros o compañeras por sus bajas notas.

–       Técnicas de estudio, ejemplo: Es difícil para mí hacer los deberes.

–       Mediación y resolución de conflictos, ejemplo: Si le hace feliz a la otra persona, le puedo dejar mantener sus puntos de vista o le dejo al otro mantener su postura, si el otro me deja a mí mantenerlas.

Una vez hecho esto, entrevistamos a tres profesores y al director de Nuevo Amanecer y a tres profesoras y dos profesores de Elisardo Pérez, esta entrevista fue grabada para luego poder sacar la información.

La entrevista trataba temas como metodologías que ellos y ellas utilizan, si aplican la ley 070, que recursos didácticos tienen, la asistencia de los/as alumnos/as, las actividades extracurriculares, en qué medida participan los padres y madres en la educación de sus hijos/as…

Y por último, trabajamos con todos/as profesores/as en la elaboración de un árbol de problemas que consiste en ver qué problema principal hay en la unidad educativa, ver sus causas y sus efectos, también trabajamos el análisis DAFO para ver que necesidades hay en la unidad educativa, ver las debilidades, amenazas, fortaleces y oportunidades.

 

En conclusión se sacó que estos y estas niños y niñas tienen muy baja autoestima, hay mucha violencia en la unidad educativa, los niños/as piden que les ayuden a mejorar su nivel de estudio, que les den unas pautas para que ellos y ellas puedan mejorar y también muchos y muchas de ellos/as dejan de lado sus valores y opiniones por la otra persona. Con todo esto vamos a empezar a trabajar con ellos y ellas, tanto profesores/as, padres y madres y alumnado para cubrir estas necesidades.

Elena Sánchez

 

 

Proyecto de agua potable en Cuti Corral – Bolivia

3 diciembre, 2015

Buenas tardes desde Bolivia!

Somos Belén y Julián y para comenzar, comentar que el tiempo se nos ha pasado volando aquí en Bolivia, parece que fue ayer cuando llegamos y apenas nos quedan 10 días para volver a España.

Este último mes hemos estado embarcados en la elaboración de un proyecto de agua potable para la comunidad quechua de Cuti Corral, en el municipio de Morochata.

Se suponía que íbamos a trabajar conjuntamente con la alcaldía de Morochata pero no han estado muy dispuestos a ayudarnos, si bien nos dejaron la estación total de topografía y una habitación para que nos quedáramos el tiempo que íbamos a estar tomando datos en campo. La habitación estaba muy bien, no dormimos sobre paja ni en un habitáculo con murciélagos y otros bichos como habíamos estado hospedados las semanas anteriores en las otras comunidades. También el clima era mucho más agradable, al encontrarse en un valle las temperaturas no eran tan bajas.

Como todo buen proyecto, comenzamos yendo a terreno a ver la zona y hablar con el dirigente de la comunidad. Al principio hubo una serie de reuniones con toda la comunidad en las que se comentó el proyecto y se anotó la gente que quería participar en él, si bien posteriormente fue modificada la lista varias veces. También sirvieron las reuniones para formar el Comité de Aguas, que será el encargado de realizar el mantenimiento de la red, repararla en caso de avería y velar por el buen uso de ella.

Comenzamos entonces un estudio socioeconómico, preguntando por las casas cuanta gente vivía, cuántos adultos, niños y niñas, para así poder dimensionar la dotación para la red de agua potable y posteriormente ya nos pusimos manos a la obra con el levantamiento topográfico de la zona. Para ello lo primero fue localizar los manantiales cercanos a la comunidad con los que abastecerles, que fueron mostrados por los miembros de Cuti Corral. Decidimos, aconsejados por gente de allí, utilizar los 4 manantiales para hacer 3 depósitos de agua, ya que muchos de ellos utilizan luego ese agua para riego y dejan sin agua potable a miembros de la comunidad que viven más abajo. De esta manera habiendo 3 diferentes sistemas, el agua llegaría a más personas, cuyas viviendas se encuentran muy dispersas en el territorio ya que todos tienen junto a su casa su campo de labranza. Realizamos también el aforo de los manantiales, con un cubo y un cronómetro.

Durante el trabajo en Cuti Corral, muchos de los habitantes de la comunidad nos ofrecían    comida mientras estábamos trabajando, incluso nos daban tenedores, lo que nos sorprendió porque ellos comen con las manos. Siempre estaban acompañándonos por si nos podían ayudar durante los aforos y también en el levantamiento topográfico. En verdad a todos ellos, se les notaba entusiasmados al pensar que iban a tener piletas domiciliarias con agua potable en tan solo unos meses.

También un día de lluvia nos refugiamos en una de sus casas. Las casas son de adobe con tejado de chapa, el suelo es el propio barro, y dentro existen algunos utensilios básicos como baldes, ropa en sacos y poco más, solo tienen una cama en la que duermen todos los miembros de la familia, cabe decir que la natalidad es muy alta, es habitual tener 5 hijos o más.

Cuando terminamos el trabajo de campo nos mudamos a Cochabamba, para trabajar con los datos en la oficina de Anawin y comenzar la redacción del proyecto. Hemos trabajado    con la topografía, diseñado la red, realizado los cálculos hidráulicos necesarios, dimensionado los tanques, las obras de toma y la red. También hemos calculado las estructuras de los pasos de quebrada, dibujado los planos pertinentes, redactado los anejos y el presupuesto, realizado un estudio socioeconómico y una propuesta de fortalecimiento y capacitaciones.

El trabajo ha sido interesante pero vivir en la ciudad no es lo mismo que vivir en el campo, aquí existen todas las facilidades y verdaderamente lo que más nos ha gustado es poder convivir con las personas de las comunidades que viven tan austeramente, para así comprender la realidad de este país y sus contrastes.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ahora, a falta de 10 días para volver a España, nos encontramos ultimando detalles del proyecto de agua potable y haciendo balance de nuestra estadía aquí.

La balanza se inclina claramente hacia todo lo positivo, todo lo que hemos vivido, la cultura tan diferente con la que hemos convivido, la amabilidad de la gente que menos tiene y el país tan bonito que hemos conocido. Y para despedirnos realizaremos una ofrenda a la Pachamama(la madre tierra) como es habitual en la cultura quechua, para dar gracias por esta experiencia y para pedir por que vengan muchas más.

Un saludo,

Julián y Belén

EMPEZANDO EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO

12 noviembre, 2015

Empezamos con un nuevo proyecto educativo  que lo estamos llevando Lucia (pedagoga de Anawin) y yo.

Este proyecto lo vamos a realizar en dos unidades educativas de Sacaba, que son Nuevo Amanecer y Elisardo Perez.

En ambas escuelas estuvimos días distintos, en los cuales íbamos a las clases de 1º,3º,5º y 6º de secundaria de la unidad educativa Nuevo Amanecer a pasar unos cuestionarios para ver que necesidades presentan dichos alumnos/as.

Este cuestionario se formulaban preguntas de autoestima como por ejemplo: “Soy capaz de hacer las cosas tan bien como la mayoría de la gente”; también había preguntas refiriéndose a violencia tanto física, psíquica, verbal… como por ejemplo: “Los/as alumno/as protagonizan agresiones físicas en las cercanías del colegio”, o también, “el/la profesor/a ridiculiza al alumno/a”.

Hay preguntas para ver si ellos/as creen que necesitan apoyo en materia de técnicas de estudio, como “me gustaría que me apoyaran a mejorar mi nivel de estudio”.

Y por último hay preguntas para ver como ellos afrontan la resolución de conflictos y la mediación, como por ejemplo, “trato de encontrar soluciones en las que cedemos algo en beneficio mutuo”; o también, “si le hace feliz a la otra persona, le puedo dejar mantener sus puntos de vista”.

En estos casos tienen que elegir una opción, de varias que damos.

También trabajamos con los/as profesores/as en tres actividades.

La primera fue una entrevista grabada para que ellos/as nos contaran como veían el colegio, que metodologías siguen ellos/as, que creen que necesitan en la unidad educativa… Y eran preguntas como estas, “Cual es el enfoque educativo que utiliza para desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje (ley 070)”, “Que materiales pedagógicos tiene a su disposición para enseñar”, “De qué manera participan los padres de familia en la educación de sus hijos”, “A percibido algún tipo de violencia en el aula (física, psíquica), ¿Qué tipo de violencia?, ¿Qué acciones has realizado para solucionar el tema?”… y así hasta 30 preguntas.

La segunda actividad que se hizo con los/as profesores/as fue el árbol de problemas.

En esta actividad lo que hicimos fue, dibujar un árbol en la pizarra, los/as profesores/as por grupos de cuatro personas aproximadamente, tenían unos tres folios de colores, ahí tenían que escribir tres problemas que ellos/as vieran en la unidad educativa.

Una vez echo eso, íbamos problema por problema y veíamos donde podía encajar ese problema, ya que el árbol se dividía en tres partes, la parte de las raíces que son las causas, la parte del tronco que es el problema principal y la parte de las ramas que son los efectos.

La última actividad que hicimos con los/as profesores/as fue el análisis DAFO.

Por grupos también, los/as profesores/as tenían que ver que debilidades tenían los/as estudiantes y también en la unidad educativa, ver las amenazas, las fortalezas y las oportunidades y ver como las debilidades se pueden formar a fortalezas y ver como las amenazas se pueden convertir en oportunidades.

En la unidad educativa Elisardo Perez hicimos el mismo proceso, tanto con los/as alumnos/as de 1º, 2º, 3º y 4º de secundaria y con los/as profesores/as.

Ahora estamos en Cochabamba en la oficina de Anawin pasando todos los datos para ver que necesidades y ver que actividades podemos hacer tanto con los/as estudiantes y los/as profesores/as.

Saludos desde Cochabamba

Otoño burgalés

11 noviembre, 2015

Octubre fue un mes muy lleno y rico de eventos…

Primero, fuimos en Mollina, cerca de Malaga para la evaluación intermedia. Fueron unos días muy interesantes donde pudimos compartir nuestra experiencia SVE con otros Voluntarios Europeos y reflexionar sobre nuestros proyectos, nuestros objetivos y expectativas. Tuvimos la suerte de encontrar un grupo muy unido y unos formadores muy preparados y disponibles.

Como siempre hemos aprovechado del tiempo libre para viajar y descubrir más esta tierra maravillosa. Fuimos en Córdoba y en Granada, dos ciudades que me encantaron de verdad, donde la mezcla de culturas y de historia ¡son impresionantes!

Siempre en octubre me fui de viaje por Castilla la Mancha, siguiendo la ruta del Don Quijote. Tuve la posibilidad de ver cuidades y pueblos muy bonitos y característico y paisajes naturales que quitan el aliento.

Claramente, sigue también el trabajo en Amycos: ya nos acercamos al final del proyecto y hay muchas cosas que hacer. Hemos empezados los talleres en las escuelas sobre el tema del agua como derecho irrenunciable, un proyecto que me ha involucrado desde el principio y que me entusiasma mucho.

Estamos también oraginzando unos talleres de participación ciudadana en los Centros Civicos de Burgos, una ocasión muy bonita y divertida de compartir tiempo, ideas y contenidos importantes con los más pequeños.

Hay otra novedad que quiero contar: hace una semana han llegado tres nuevos Voluntarios Europeos que se quedarán aquí nueve meses. Livia es Francesa y es una chica muy amable, Francesco, otro italiano, es muy abierto y emprendedor y Teodor, el voluntario búlgaro, parece muy simpático y curioso. Aunqué nos iremos a coincidir solo un mes y medio, estoy segura que ¡lo iremos a pasa muy bien!

Bolivia, la otra realidad.

9 noviembre, 2015

Buenas tardes desde Bolivia!

Somos Belén y Julián, dos ingenieros de caminos que con gran ilusión elegimos realizar un voluntariado en cooperación a modo de prácticas en ingeniería con el objetivo de compartir y de llevarnos a casa una gran experiencia. Nuestro destino para trabajar fue Bolivia, más exactamente en las comunidades quechuas cercanas a la ciudad de Cochabamba, y ya hace aproximadamente un mes que llegamos a estas tierras tan lejanas.

En verdad no existió tiempo de adaptación, la primera semana nada más llegar, fuimos a Chachacomani, una de las comunidades dónde hace más frío, para tomar contacto con la realidad más austera de este país. Allí estaba comenzando la construcción de un invernadero para la escuela. El objetivo de esta construcción es que los niños cuya alimentación actual se basa casi exclusivamente en las patatas, aprendan la importancia de tener una dieta equilibrada mediante la producción de diferentes hortalizas.

Los constructores del invernadero eran los propios padres y madres de los niños escolarizados, por lo que fue difícil organizarles y explicarles el proceso constructivo del invernadero y los materiales a utilizar. Poco a poco se fue realizando la cimentación, nivelándola correctamente y dejando el espacio oportuno para los pilares. A su vez muchos de los miembros de la comunidad fueron encomendados en la fabricación de ladrillos de adobe que darían forma a los muros del invernadero. También se cortaron los aceros de los pilares a la medida correcta según nuestras indicaciones.

A parte de estar supervisando la ejecución de los cimientos también nos tocó coger el pico y la pala y ayudar a cargar arena y a colocar piedras, al fin y al cabo habíamos venido a echar una mano en todo aquello que estuviera a nuestro alcance.

En esa primera semana también estuvimos en la comunidad de Chapisirca, dónde está previsto implantar una red de abducción de aguas para llevar riego por aspersión a las parcelas de los locales. Nuestra labor en esta comunidad fue medir en terreno los ramales de la red de riego desde el conducto principal hasta cada parcela. También tomamos nota de la superficie de cada una de las parcelas para dimensionar adecuadamente la red según el consumo.

Estuvimos también en una comunidad llamada Rumicorral donde hicimos un diagnóstico de la red de aguas, debido a que existían algunas deficiencias. Concluimos que la tubería tenía pérdidas en dos de sus puntos aunque ya habían sido reforzados. Esta medida no había sido suficiente, por lo que informamos de esto a Anawin para ver si es posible realizar una reparación efectiva.

En la segunda semana estuvimos en Chaupisuyo, comunidad donde recientemente se había implantado una red de aguas potables por parte de Anawin. Nos encontramos con un corte de luz y con que no había agua potable desde hacía días y los habitantes de la comunidad estaban cogiendo agua para beber del antiguo sistema de agua cuya toma estaba contaminada por una charca con sapos muertos. Dada la gravedad del asunto, reunimos a algunos miembros del Comité del Agua de Chaupisuyo para que tras terminar sus trabajos en el campo pudieran arreglar la tubería con las herramientas que les proporcionamos y bajo nuestras indicaciones y supervisión.

Durante la segunda semana también quisimos ir a ver la toma de agua del sistema de agua potable de Chaupisuyo, que se encontraba al final de un arduo camino de subida, para así ver la construcción ya ejecutada.
También pudimos formar parte de una reunión con el Comité de Aguas a modo de entrega de la red y finalización de la aportación de Anawin en esa comunidad. Hicimos entrega de material para poder continuar con el mantenimiento de la red de agua y se le dio a la comunidad las capacitaciones necesarias.

Otro lugar al que fuimos fue Punacachi, una comunidad en la que ya estaba aprobado un proyecto de agua potable. Nos reunimos con sus dirigentes, hicimos una lista definitiva de los beneficiarios de la red y les informamos de la necesidad de constituir un Comité de Aguas para que velen por el mantenimiento de la red una vez que esté ejecutada.

A modo de tiempo libre durante estas dos semanas también participamos en temas educativos: reparamos la cerca del huerto escolar de Chapisirca y sembramos rábanos ya que las ovejas habían entrado y se lo habían comido todo. También estuvimos haciendo una actividad en la unidad educativa de Dobledero, dónde mediante juegos enseñamos a los niños la importancia que tiene el consumo de una dieta equilibrada. Además intervinimos en la escuela de Chaupisuyo en la unidad educativa de Wallata, donde las maestras reservaron un día para trabajo comunitario. Los niños trabajaron en la cama orgánica oxigenando la tierra, removiéndola, echando abono y después trasplantaron algunos plantines.

A partir de la tercera semana hasta ahora estamos embarcados en un mismo proyecto, que se trata de la elaboración de un proyecto de agua potable para la comunidad de Cuticorral, en el municipio de Morochata, pero ya en la próxima entrada explicaremos más detalladamente nuestro trabajo.

También queremos comentar que aparte del trabajo que hacemos en las comunidades con Anawin, los fines de semana hemos estado aprovechando para viajar y descubrir este país de tantos contrastes que no deja de sorprendernos, por lo que es difícil conectarnos a internet para poder escribir en el blog, ya que o estamos viajando o en las comunidades donde evidentemente no disponen de internet, pero haremos lo posible para manteneros informados de que es de nosotros durante nuestra estancia en Bolivia.

Esperamos que nuestros relatos sobre Bolivia nunca se terminen y haya muchísimo más por contar.
Un saludo de Belén y Julián.

Bolivia – Chaupisuyo

26 octubre, 2015

Hace unas semanas estuvimos en la comunidad de Chaupisuyo, que pertenece a la comunidad de Morochata, central regional de Wallata.

Estuvimos en la unidad educativa Wallata para trabajar con los niños, niñas y profesoras en la cama orgánica, en la cual estuvimos sembrando y trasplantando tomate, repollo, brócoli y acelga para que ellos y ellas sepan como se hace y también lo puedan hacer en sus parcelas individuales.

También estuvimos Miriam (enfermera de Anawin) y yo con los chicos y chicas trabajando distintos temas.

Con los más mayores de la escuela, trabajamos el tema de higiene personal, les mostrábamos unas imágenes en las cuales aparecían distintas partes del cuerpo limpias y sucias y les comunicábamos las enfermedades que pueden coger si no tienen higiene.

Con los más pequeños y pequeñas trabajamos el tema de alimentación, también les mostrábamos unas imágenes con diferentes frutas y verduras y les decíamos que propiedades tienen, que vitaminas, para que son buenas, y como pueden mezclar la comida… para que luego ellos y ellas también se lo trasmitan a sus padres y madres y con ello lo lleven a la práctica.

Saludos desde Cochabamba.

Elena